2n B : MÚSICA. PRIMER TRIMESTRE. CURS 2020-21

Encetam un curs especial, nous companys, nous mestres, moltes pors… però, encara i així, la vida a l’escola torna al mes de setembre amb tot allò que volem pels nostres petits, il.lusió, carinyo i ganes d’ensenyar i aprendre.

Així, les aules tornen a ser espais d’aprenentatge vius, plens de possibilitats per gaudir, per compartir, per créixer, per aprendre… Però, com ho hem fet a les sessions de música?

Partim de la necessitat que tenen els infants de moure’s, de la música com a element fonamental en la nostra vida a l’aula, dels interessos i motivacions dels infants barrejat amb el nostre ingredient secret: MOLT DE CARINYO!!!

Des de l’àrea de llenguatge musical, aquest primer trimestre s’ha intentat donar continuïtat a les propostes de l’aula, d’una manera conjunta amb la tutora i sempre que s’ha pogut, respectant els interessos, motivacions i dinàmiques de l’aula, per tal de relacionar els objectius i continguts d’aquesta àrea amb els que es treballen des de la classe.

A continuació us adjuntem la programació que hem portat a terme d’acord als continguts treballats:

1- HOLA, COM ESTEU?

Encetam les sessions de música des d’allò més proper als infants i des de la vida a l’aula: les rutines.

Per això, aprofitem la cançó de Jordi Tonietti per introduir una seqüència temporal i segons el contingut de la mateixa. Des dels pictos, els infants ordenen les accions pròpies de la cançó.

https://www.youtube.com/watch?v=9yBkd6m6Km0

2- ARA ARRIBA LA TARDOR

1a sessió: Els colors de la tardor són diferents segons el lloc on vivim, els arbres i plantes que trobem al voltant, segons la mirada de cada infant… Però quins són els colors de la tardor? què passa si els barregem?

Introduïm la proposta des de les quatres estacions de Vivaldi i d’es d’una consigna: a les aules de 4 i 5 anys el so/silenci els aprofitarem per canviar els colors de cada taula. Posarem els colors que sorgeixen des de la conversa: groc, marró, verd i vermell i, sense poder-los barrejar, a priori, què passa quan es troben damunt del paper?

2a sessió: Una vegada tenim els colors barrejats i plasmats al paper que em fet servir (paper de cuina), fem el marc d’aquest sobre una cartolina on la decorarem fent estampacions amb taps de suro dels colors emprats i amb fulles troquelades de la tardor.

3- LA CASTANYERA

1a sessió: Una de les cançons pròpies i significatives de la tardor és “La Castanyera”. Entràrem a la classe amb un complement de la cançó (camisa, faldilla, sabates, mocador…) i a partir d’aquesta pista escoltàrem l’audició de la cançó.

Per cantar i ballar!

https://www.youtube.com/watch?v=48YTZMHJUgI

https://www.youtube.com/watch?v=J8c7sWsIOfU

https://www.youtube.com/watch?v=aU522tdnFAM

https://www.youtube.com/watch?v=sshpaehePcs

El conte

http://www.edu365.cat/primaria/catala/historic/contes_spc/casta/index.htm

2a sessió: Una vegada escoltada, cantada i ballada, confeccionàrem un dels complements de la Castanyera. COM ÉS LA CASTANYERA?

Aprofitam tot el que hem encetat des del conte i des de les audicions per tal de moure el cos i posar color a la faldilla de la nostra castanyera.

3 anys: després d’escoltar les cançons realitzàrem una activitat on partirem d’un pal llarg de fusta, una castanya, un mocador de tela, el vestit de la castanyera i un davantal que decoràren per tal d’acabar fent la titella de la castanyera.